Inte får man bukt med rasistiska och nazistiska åsikter och antidemokratiskt beteende i våra skolor och i samhället som helhet, genom att hota elever som hyser antidemokratiska åsikter och beter sig i enlighet därmed, med IG (= inte godkänt) i samhällskunskap. Effekten av en s.k. IG-varning kommer att bli att dessa elever anpassar sig på ytan, låtsas att de har anammat ett demokratiskt förhållningssätt, låter bli att skrika jävla blatte och vit makt inom skolans område, försöker tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, respektera andras åsikter, avhålla sig från att visa förakt för elever med invandrarbakgrund osv., bara för att få betyget godkänt i samhällskunskap. Under ytan kanske samma åsikter och förhållningssätt finns kvar, och kommer till uttryck utanför skolan, i gänget, ute på stan där ingen lärare ser dem. Skenbar taktisk anpassning i skolan för att slippa bli underkänd, inget annat, om man är i farozonen.
Har vissa debattörer glömt hur det är/har varit i många diktaturer? För att kunna bli antagen till studier vid universiteten krävdes fullständig lojalitet mot systemet och det styrande partiet. Barn till regimkritiska föräldrar blev diskriminerade vid antagningen. Konsekvensen blev givetvis att många föräldrar låtsades vara lojala mot systemet, för att deras barn skulle få lov att studera och göra karriär. Yta och verklighet gick isär. Man sade och gjorde det som förväntades av en, uppträdde som en mönstermedborgare, förhöll sig lojal mot partiet, men tänkte något annat.
Likadant kommer det att bli om man börjar dela ut IG-varning till ungdomar med oönskade åsikter, om dessa faktiskt har uppnått kunskapsmålen (fått G på proven) och har visat att de har förmåga att tillämpa ett demokratiskt arbetssätt (om de vill), men inte gör det eftersom de inte tror på demokrati överhuvudtaget. Vad är det man ska betygsätta i ämnet samhällskunskap? Jo, två saker:
Teoretisk kunskap om olika samhällssystem, styrelseskick, hur fungerar demokrati jämfört med diktatur, demokratiskt arbetssätt och beslutsfattande, tolerans och respekt för olikheter, internationella relationer, mänskliga rättigheter, röstningsförfarande, ideologier etc. etc.
Förmågan att tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, att visa respekt för andras åsikter, att respektera ett demokratiskt fattat beslut, att förstå innebörden i begreppet demokrati.
Jag kan tänka mig att en del elever som hyser rasistiska/nazistiska åsikter och uppträder i enlighet med dessa, mycket väl kan uppfylla båda dessa kunskapskrav. De kan ha godtagbara eller rentav mycket goda teoretiska kunskaper samt god förmåga att tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, men gör det inte, eftersom de inte vill ha demokrati. Det är ju förmågan som ska betygsättas, inte övertygelsen att demokrati är bra, inte viljan att uppträda enligt demokratins spelregler! Har man under lektionerna visat att man både besitter kunskapen och kan omsätta denna i praktiken skall man ha godkänt, vare sig man gillar demokrati eller inte.
Hur skall man bedöma elever som sympatiserar med den stalinistiska revolutionära extremvänstern, vill införa proletariatets diktatur och demokratisk centralism?
Dessa vill ju på en och samma gång såväl utvidga demokratibegreppet (införa ekonomisk demokrati, gemensamt ägande av produktionsmedlen) som inskränka demokratin, åtminstone i uppbyggnadsfasen. Man anser det vara nödvändigt att ta makten genom revolution, där visst våld kan vara oundvikligt för att befästa maktövertagandet, om detta är i farozonen. Ska denna åsikt ge betyget IG? Nej.
Utöver dessa finns det svarta blocket som omfattar såväl renodlade anarkister som anarkistiska vänsterrörelser, samt djurrättsaktivister m.m. Alla dessa ovannämnda brukar vara väl pålästa, särskilt den auktoritära leninistiska vänstern. De har en helt annan demokratisyn, men kan mycket väl besitta goda kunskaper om samhället och förmåga att tillämpa dessa. Vad ska man få för betyg om man kastar gatsten mot poliser i kampen för utökad demokrati och frihet? Om man under lektioner visar att man kan arbeta demokratiskt, men samtidigt säger att det är OK att använda våldsmetoder i bekämpningen av orättvisor? Är det förmågan eller viljan att tillämpa demokrati som skall betygsättas? Kunskap eller övertygelse = G?
Bör de elever som vägrar tro på evolutionen, som istället tror att Gud skapade världen på sju dagar, bestraffas med IG i biologi, även om de har kunskaper om evolutionen så att det räcker för G? Naturligtvis inte. Det vore helt absurt i ett land som värnar åsiktsfriheten.
Helt klart är det teoretisk kunskap och förmåga att omsätta denna i praktiken, som skall ligga till grund för betygsättning, inte övertygelser och åsikter, inte ovilja att tillämpa de kunskaper man har inhämtat och som man har visat sig ha förmåga att tillämpa, (om man har lust). Låt oss ge skolverket bakläxa på denna punkt.
Gästbok/Feedback RSS Feed
